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Escola Inclusiva

on . Posted in Tânia Carla de Abreu

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Tania de AbreuAceitar as diferenças é valorizar, respeitar, pensar no que é bom para o outro, como se o outro fosse a gente mesmo, e para que aconteça a Inclusão Educacional , a integração escolar, a inserção completa e sistemática, é necessário a valorizar as origens, as raizes culturais, uma vez que tem como objetivo a inclusão, a adaptação de um aluno ou um grupo de alunos , que deve se familiarizar com às particularidades de todos os alunos, todas as suas habilidades e capacidades de adaptação ao sistema escolar (estrutura física, profissional, de gestores e especialmente do social) ser estimulado a se integrar, interagir, o que deveria acontecer excepcionalmente com a contribuição da família, que é peça fundamental nesse processo e que muitas vezes é o motivo principal da exclusão, revitalizando o seu mundo, afim de não negar a própria identidade. Segundo Souza (2000, p.22), “em várias partes do mundo, constata-se que crianças oriundas de grupos social, cultural ou etnicamente marginalizados, têm um rendimento escolar inferior à média das crianças dos grupos culturalmente dominantes”. (...)
A exclusão acontece nas mais variadas formas, não isoladamente, com alunos que tem necessidades especiais. Em algumas situações o próprio sistema exclui, em outras, os colegas, através da prática do bullyng, outras são provocadas pelo profissional da educação, que quando não consegue atender as necessidades individuais dos alunos, segundo Augusto Galey, coordenador do Projeto Diversa do Instituto Rodrigo Mendes “Ainda temos professores muito apegados a tradição de ensino, em que a aula é centrada no professor”, ou cria conceito pré estabelecidos por fatores disciplinares, evitando assim um melhor aproveitamento de situações de enriquecimento do conhecimento , o que obriga o aluno a ficar na “periferia” do aprendizado. Os professores não precisam de tutela, mas precisam ser provocados a identificar os estereótipos que reproduzem no relacionamento com os ALUNOS e a se posicionar em relação a eles.(AQUINO, pg 36, 2004).
Como a clientela das escolas públicas, é a maioria de classe média\baixa, os problemas sociais enfrentados são de origem diversificada: alguns alunos vivem em condições sub-humanas, sem comida, sem saneamento básico , sem emprego, sem expectativa de futuro, e isso se mostra claramente no momento do intervalo do recreio escolar, onde rampas e corredores se transformam em pistas de corrida, para aqueles que tem na merenda da escola a primeira e talvez a única alimentação do dia.

School in the Northeast of Brazil

A universidade tem um papel ímpar no processo de inclusão educacional , uma vez que tem desenvolvido metodologias pedagógicas adequadas, tem promovido debates , encontros e eventos que divulgam a transparência dos direitos do cidadão, e através do PIBID (Programa Interinstitucional de Bolsa de Incentivo a Docência), onde os acadêmicos tem oportunidade de conhecer a realidade escolar( com a supervisão de uma professora ), mesmo antes da conclusão do curso, através de pesquisa de campo em escolas públicas, pesquisas bibliográficas, produção de artigos e organização e realização de oficinas, o que corrobora com a aproximação da realidade , podendo contribuir para a construção de um mundo mais humano e menos desigual.

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